Veröffentlichungen

Lauffenburger, M., Ziel, J., Suchy, J., Muckel, K., Schulze, U. (2026). Mit digitalen Fachkonzepten innovativen Unterricht gestalten. Ein Theorie-Praxis-Bericht aus Sicht der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftefortbildung. In K. Scheiter, Richter, D. & Jennek, J. (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums SGW (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Muschaweck, I., Heijens, M., Heinemann, T., Schneider, A., Staack, B. Kanwischer, D. (2026). Fallvignetten zur Erhebung digitaler Souveränität und ihrer Förderung von angehenden Lehrkräften der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. In K. Scheiter, Richter, D. & Jennek, J. (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums SGW (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.

Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 1, 2, 9 & 10).

Schneider, A.; Szukala, A.; Ziel, J. (2026). Digitale Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Bildung Strukturelle Dilemmata und Grenzarbeit zwischen Raumregulierung, politischer Kompetenzentwicklung und Entdigitalisierung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 4 & 7).

Schulze, U.; Lauffenburger, M.; Muckel, K.; Suchy, J.; Ziel, J. & Gürtel, A. (2026). Digitale Souveränität in der gesellschaftswissenschaftlichen Bildung Strukturelle Dilemmata und Grenzarbeit zwischen Raumregulierung, politischer Kompetenzentwicklung und Entdigitalisierung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 2, 4, 5 & 8).

Muschaweck, I.; Raschke, N. & Heijens, M. (2026). Professionalisierung als reflexive Praxis: Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftebildung zwischen Fachlichkeit und Digitalität. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 3, 7 & 9).

Dickel, M.; Hiebl, J.; Schmidt, A.; Schenk, A., van der Vorle, J. (2026). Zwischen Poiesis und Praxis. Transfer im Rahmen von Lehrkräftebildung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 1, 8 & 10).

Rittberger, M.; Schenk, A. & Schmidt, A. (2026). Transferforschung, -aktivitäten und -koordination. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 1).

Lauffenburger, M. & Schulze, U. (2026). Koordination und Kuration der Entwicklung digitaler Fachkonzepte für gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildungen. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 2).

Heinemann, T.; Heijens, M. & Engartner, T. (2026). Sensibler Umgang mit digitalen Unterrichtsmaterialien in der sozialwissenschaftlichen Bildung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 3).

Ziel, J. & Szukala, A. (2026). Forschendes digitales Lernen in sozialwissenschaftlichen Lehr-/Lernsettings. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 4).

Muckel, K. & Gürtel, A. (2026). Virtual Reality (VR) als digitaler Erinnerungsraum. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 5).

John, A. & Staack, B. (2026). Digitale Sammlungen und Quellenkritik. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 6).

Schneider, A.; Raschke, N. (2026). Digitales Storytelling im Kontext von Nachhaltigkeit. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 7).

Suchy, J. (2026). Digitale Bilder raumbezogener Konflikte im Geographieunterricht. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 8).

Muschaweck, I. & Kanwischwer, D. (2026). Lehrkräftefortbildungen in den Gesellschaftswissenschaftlichen Fächern: Länderübergreifende Transferierbarkeit, Evaluation & Kompetenzmessung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 9).

Heck, T. & Hiebl, J. (2026). Die Umsetzung offener Bildungspraktiken in der Lehrkräftefortbildung. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 10).

Hiebl, J. & Heck, T. (2026). OER‑gestützte Pädagogik in der Lehrkräftefortbildung im Kontext des Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt. In Kanwischer, D., Schulze, U., Heck, T. & Rittberger, M. (Hrsg.) (2026). Gesellschaftswissenschaftliche Lehrkräftefortbildung in einer Kultur der Digitalität: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Handlungsempfehlungen aus dem ReTransfer-Verbundprojekt. (Buchreihe: Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann (TP 10).

2025

Dickel, M., & Suchy, J. (2025). Digitale Bilder im Geographieunterricht. In lernen:digital (Hrsg.), Unterrichtskonzepte und Fortbildungsangebote. Geographie und Geschichte (S. 12–15).
(‌für Lehrkräfte)

Dickel, M., & Suchy, J. (2025). Digitale Bilder im Geographieunterricht. In lernen:digital (Hrsg.), Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote. Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft (S. 34).
(‌für Landesinstitute)

Heinemann, T. (2025, 10. April). Digitale Unterrichtsmaterialien – die „heimlichen Lehrpläne“, verfasst von Unternehmen und Interessengruppen? sowi-online [Webblog]. https://www.sowi-online.de/blog/digitale_unterrichtsmaterialien_%E2%80%93_%E2%80%9Eheimlichen_lehrpl%C3%A4ne%E2%80%9C_verfasst_von_unternehmen_interessengruppen.html

Heinemann, T., & Engartner, T. (2025). Der „Digital Turn“ im Klassenzimmer. Schlüssel zu neuen Lernwelten oder Einfallstor für unternehmerische Einflussnahme? In S. Hofhues & J. Schütz (Hrsg.), Plattformen für Bildung. Von der Empirie zur Theorie (S. 261–281). Transcript. https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/99/29/72/oa9783839475164.pdf

Kuchler, C., & Muckel, K. (Hrsg.). (2025). Virtual Reality: Zukunft der historischen Bildung? Wallstein.

Lauffenburger, M., Liebe, M., & Schulze, U. (2025). Förderung digitaler Souveränität in der Lehrkräftefortbildung: Begriffliche Einordnungen, Diskussion und Implikationen aus fächerübergreifender, gesellschaftswissenschaftlicher Perspektive. Open Spaces.

Muckel, K. (2025). Geschichte lernen virtuell? – Perspektiven auf Virtual Reality im Geschichtsunterricht. Didactica Historica, 11, 103–108.

Muckel, K. (2025). Virtual Reality im Geschichtsunterricht – Überzeugungen von Lehramtsstudierenden. In Geschichtsdidaktische Forschung. Didactica Historica, 11, 37–49.

Muckel, K. (2025). Überzeugungen zum Einsatz von Virtual Reality im Geschichtsunterricht. MedienPädagogik, 65, 123–143. https://doi.org/10.21240/mpaed/65/2025.07.14.X

Muckel, K. (2025). Wie digitale Medien im Geschichtsunterricht zum Einsatz kommen sollten: Eine Analyse der Lehrpläne Bayerns und Nordrhein-Westfalens. Geschichte für heute, 1, 49–64.

Muckel, K. (2025). Historisch lernen mit VR: Welche Ansprüche stellt der Einsatz von Virtual Reality im Geschichtsunterricht an Lehrkräfte? In C. Kuchler & K. Muckel (Hrsg.), Virtual Reality: Zukunft der historischen Bildung? Wallstein.

Muckel, K. (2025). Geschichte virtuell unterrichten? Einblicke in eine Pilotstudie zu Perspektiven von Studierenden und Lehramtsanwärter*innen auf den Einsatz von Virtual Reality-Anwendungen im Geschichtsunterricht. In I. Zachow, J. Heins, S. Böse, K. Hauenschild & U. Schütte (Hrsg.), Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog: Theoretische und empirische Perspektiven für die Lehrkräftebildung (S. 212–224). Klinkhardt.

Muschaweck, I. (Hrsg.). (2025). Sonderausgabe: Geographische Lehrkräftefortbildungen zwischen digitaler Souveränität und offenen Bildungspraktiken. Open Spaces 02|2025. https://doi.org/10.17185/duepublico/84119

Muschaweck, I., Hiebl, J., Heck, T., Höfer, P., Schmidt, A., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Herausforderungen und Potentiale bei der Realisierung länderübergreifender Lehrkräftefortbildungen im Kontext von Digitalität – Perspektiven von Hochschullehrenden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Open Spaces.

Schneider, A., & Raschke, N. (2025). Digitales Storytelling im Kontext von Nachhaltigkeit: Journalistische Klima(wandel)kommunikation und Geschichtenerzählen in einer (LehrLern-)Kultur der Digitalität. Open Spaces.

Schulze, U., Heck, T., Rittberger, M., & Kanwischer, D. (2025). Geographische Lehrkräftefortbildung im Wandel: Digitale Fachkonzepte und offene Bildungspraktiken im Kontext des Frankfurt-Dreiecks zur Bildung in der digital vernetzten Welt. Open Spaces.

Schulze, U., & Lauffenburger, M. (2025). Gesellschaftliche Bildung im Kontext von digitaler Souveränität. In lernen:digital (Hrsg.), Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft (S. 29).
(‌für Landesinstitute)

Szukala, A., & Ziel, J. (2025, 16. Januar). Digitale Souveränität und politische Bildung an ihren Grenzen: Plädoyer für eine effektive Regulierung. sowi-online [Webblog].
https://www.sowi-online.de/blog/digitale_souver%C3%A4nit%C3%A4t_politische_bildung_ihren_grenzen_pl%C3%A4doyer_f%C3%BCr_eine_effektive_regulierung.html

2024

Engartner, T., & Heinemann, T. (2024). Schöne neue Bildungswelt? Warum uns die Digitalisierung der Bildungswelten skeptisch stimmen sollte. Universitas, 79(4), 10–26.

Suchy, J. (2024). Using picture atlas panels beyond art history: A method based on Aby Warburg’s “Bilderatlas Mnemosyne”. In K. Beuersken (Hrsg.), VisQual Method Box des DFG-Network “Visualisation of Qualitative Geographies”.
https://visqual.leibniz-ifl-projekte.de/methodbox/2024/11/05/using-picture-atlas-panels-beyond-art-history/

2023

Kanwischer, D., Schulze, U., & Dorsch, C. (2023). Exkursionen – digital, offen, politisch!? GW-Unterricht, 171(3), 5–17. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht171s5

Szukala, A. (2023). Digitale Kompetenzen in konnektiven politischen Räumen. In N. Kersting, J. Radtke & S. Baringhorst (Hrsg.), Handbuch Digitalisierung und politische Beteiligung. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31480-4_26-1